Enseignant : Comment être efficace ?

Enseignant : Comment être efficace ?

Enseignants : Sommes nous bons ?

Traduction d’un petit article de Daniel Coyle qui porte à réflexion :

 Un mauvais enseignant est facile à repérer : les apprenants ne progressent pas et ne sont pas connectés entre eux.

Un bon enseignant est aussi facilement repérable : les apprenants progressent rapidement et sont connectés entre eux.

Mais le plus difficile à repérer et qui est particulièrement néfaste est le pseudo-enseignant. Il ressemble à un bon enseignant mais en fait c’est un mirage. Ce terme a été inventé par l’enseignant et blogueur Franck Noschese. Ce que je préfère chez lui c’est son degrés d’ouverture et comment il révèle que nous sommes parfois tous des pseudo enseignants.

Vous pratiquez le pseudo enseignement lorsque vous vous rendez compte après une séance censée être bonne pour l’enseigné, que cette séance elle-même était viciée et impliquait un apprentissage limité.

Il y a quelques années j’ai donné des cours de rédaction et également d’entrainement. Dans les deux cas j’ai fait la même erreur. Je pensais qu’enseigner et bien parler étaient synonymes. Je n’étais pas relié aux individus mais je parlais au groupe. J’ai enseigné comme si c’était un concours d’éloquence. Plus j’étais convainquant plus je pensais être bon. Je ne savais pas que l’enseignement est une question d’interaction et pas seulement d’action. Je ne savais pas non plus qu’un bon enseignement se joue dans  l’espace entre l’enseignant et l’apprenant.

Ayant pris conscience de cela je vous propose un petit guide des différences entre un pseudo enseignant (PE) et un vrai enseignant (VE).

  • Un PE (Pseudo-Enseignant) donne de longues, inspirantes et divertissantes conférences. Un VE (vrai enseignant) délivre lui de courtes, intenses sessions axées sur l’apprenant.
  • Un PE est éloquent et très expansif, le VE est concis et centré sur son sujet
  • Un PE s’adresse au groupe, le VE se connecte à des individus
  • PE ne se concentre pas sur les détails, chez le VE tout est dans le détail
  • Un PE parle plus qu’il n’écoute ou observe. Le VE regarde et écoute prioritairement
  • Un PE est très charismatique, le VE est tranquillement magnétique
  • Un PE est comme Robin Williams dans le cercle des poètes disparus. Le VE est comme John Wooden qui expliquait à ses joueurs comment bien mettre ses chaussettes (en évitant les plis pour les cloques)
  • Un PE évite les questions des apprenants, le RT s’en inspire
  • Un PE traite tout le monde également, un VE adapte son discours à l’individu.
  • Un PE offre toujours le même discours, le VE personnalise celui-ci selon son public.

Article fort intéressant dont voici le lien original.

Qu’en pensez vous ?

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2 Responses to “Enseignant : Comment être efficace ?”

  1. Bonjour Bertrand, merci tout d’abord d’avoir fait part de ton point de vue. Je tiens juste à préciser que ce n’est pas mon article mais la reprise littérale d’un article de Daniel Coyle. Concernant son point de vue sur le professeur du cercle des poêtes disparus il porte effectivement à échange. Il ne précise pas dans son article pourquoi il le cite en PE. Peut être estime-t-il qu’il va trop loin dans sa relation aux étudiants en terme de distance ? Mais je ne voudrais surtout pas parler pour lui.
    Mon avis est le suivant sur cette notion. Je ne pense pas non plus que tout les PE le sont sciemment. L’idée intéressante est aussi celle de se dire que peut être nous le sommes aussi parfois par séquence sans nous en rendre compte (temps de parole trop long, intellectualisation trop forte par rapport au public concerné…) et surtout avec aucune arrière pensée égocentrique.

    Merci à toi, d’autres réactions ?

  2. Bonjour !

    J’apprécie votre article qui jette un pavé dans la mare. cela fait longtemps que j’en parle car j’ai remarqué effectivement que nous sommes entourés de pseudo-enseignants. Quand on est vraiment pédagogue, on sort inévitablement du lot ! J’ai une élève qui m’a surnommé un jour “Le faiseur de miracles”. En fait de miracles, mes élèves reprennent confiance en eux et progressent tout en se faisant plaisir.

    J’ai moi-même eu plusieurs pseudo-profs de musique qui se contentaient de jouer sans rien transmettre ou si peu… C’est ce que j’appelle de la “masturbation intellectuelle” : ils ont l’impression d’avoir un public et se sentent valorisés d’avoir de l’attention. Certains même se disent que, s’ils livraient tout ce qu’ils savaient, leurs élèves progresseraient trop vite et n’auraient plus besoin d’eux : en survolant les notions, en restant sur l’essentiel et en évitant d’aller au fond des choses, ils se disent que leurs élèves leur paieront d’autres cours pour tenter d’en savoir plus. Mais c’est bien évidemment l’inverse qui se produit : les élèves se découragent, se sentent frustrés et finissent par abandonner !

    Par contre, dans votre article, je ne suis pas d’accord quand vous qualifiez le prof du Cercle des Poètes Disparus de PE : au contraire, il inculque des valeurs à ses élèves et leur donne la possibilité de sortir ce qu’ils ont au fond d’eux d’une part et de prendre du recul d’autre part. Un élève m’a dit récemment : “Merci pour tout, vous m’avez beaucoup apporté”. Je suis convaincu qu’un véritable enseignant ne doit pas se contenter d’expliquer et de faire comprendre, mais doit faire en sorte que son élève se sente mieux, fier de ses résultats et que sa vie soit transformée. Les enseignants dont je parle encore aujourd’hui sont ceux qui ont dépassé le stade traditionnel du cours et m’ont enseigné des valeurs et une philosophie qui ont transformé ma vie.

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